Jak zrobić dżunglę dla szkolnego projektu

Lasy deszczowe pokrywają tylko 2% powierzchni świata, ale ponad 50% wszystkich żywych organizmów żyje w pobliżu tego kompleksu. Ponieważ wylesianie nadal zagraża temu siedlisku, w regionach tropikalnych lasów deszczowych, takich jak Ameryka Południowa, ważne jest, aby nauczyć dzieci o jego wartości. Istnieje wiele rodzajów projektów szkolnych, które można zaprojektować, aby edukować uczniów na temat lasów deszczowych , w tym tych, które koncentrują się na żywności pochodzącej z lasów. Dlatego w następnym artykule wyjaśnimy krok po kroku, jak zrobić dżunglę dla projektu szkolnego i edukować dzieci.

• Produkty spożywcze z lasów deszczowych przywiezione przez dzieci (na przykład: orzechy i cukier)
• Mapa świata
• Dostęp do stron internetowych, tekstów informacyjnych i map

1

Schematuje zadanie przypisane dzieciom. Wyjaśnij, że zamierzasz uczyć o zasobach pochodzących z lasów tropikalnych i że wiele z tych przedmiotów można znaleźć w domu. Poproś ich, aby zajrzeli do szaf, aby znaleźć przedmioty pochodzące z lasu deszczowego.

2

Zawiera broszurę zawierającą informacje o produktach pochodzących z lasów deszczowych, takich jak kawa, czekolada, cukier, produkty sojowe, orzechy nerkowca, orzechy brazylijskie, ananas i mango.

3

Poproś uczniów, aby zbadali produkt pochodzący z tropikalnego lasu . Powiedz im, aby zebrali informacje o produkcie i jak to się robi.

4

Poświęć godzinę swojej klasy, aby uczniowie mogli pokazać i wyjaśnić innym uczniom produkty leśne, które przynieśli. Poproś uczniów, aby stanęli przed klasą, aby wyjaśnić tło swoich produktów.

5

Umieść dużą mapę na ścianie i narysuj gwiazdki w obszarach, z których pochodzą produkty każdego ucznia.

6

Dostarcza informacji o lasach tropikalnych w szczególności lub ekosystemach, na które wpływają wytwarzane tam produkty. Na przykład utwórz broszurę o nazwie „Wylesianie”. Wyjaśnij na górze strony, że wylesianie zwiększyło się, aby zapewnić więcej miejsca na uprawy soi. Pokazuje obrazy zdrowego lasu i obszaru wylesiania. Poproś dzieci, aby sporządziły listę zmian, które mogą zobaczyć lub pomyśleć, takich jak osoby wyprowadzające się z domów, mniej rodzimych zwierząt, skażenie maszyn i pojazdów oraz dzieci pracujące na miejscu,

7

Uzupełnia prezentacje uczniów w dyskusje grupowe. Zadaj każdej grupie pytanie, na przykład: „Jaki wpływ ma usuwanie dużych obszarów drzew na lokalne społeczności i świat?” lub „Co oznacza sprawiedliwy handel?” Poproś każdą grupę, aby przedstawiła swoje pomysły reszcie klasy.